Как да помогнете на детето си да не се провали в училище

Основното изискване за постигане на успех в училище е детето да е здраво и добре развито, интелектуално нормално и способно да се адаптира към дисциплината, систематичната работа, учителя и неговите съученици.

Първият клас на основното училище е първата пречка, която едно дете трябва да преодолее. Но тук обикновено се проваля.

Причината за неуспех да започне училище в интелектуално нормално дете може да е загуба на слуха или зрителни увреждания, защото децата не могат да следват обучението. По същия начин, крехките или болезнено бързи деца не обичат нито училище, нито учене. Следователно всяко дете трябва да премине систематичен медицински преглед преди да постъпи в основно училище. Ако детето е физически и психически здравословно, причините за неуспех в училище трябва да се търсят в неправилно възпитание, нещастни семейни обстоятелства, трудни социални и икономически обстоятелства и др.


Мързелът е единствената причина за неуспех в училище?

На практика често чуваме, че детето не ходи на училище, защото е мързеливо и не обича да учи. Но малко хора се замислят за причините да бъдат толкова „ужасно мързеливи“ и да избягват каквато и да е училищна работа в началото на училище. Това е причината за този мързел и отново неправилното възпитание, защото докато децата са все още малки и работата им е весела и непрекъснато им се предлага да помагат на родителите, обикновено им се отказва каквато и да е работа, защото се смятат за твърде млади.

Много често самите възпитатели казват на децата, че работата ги притеснява и ги претоварва, така че не е чудно, че детето прави извода, че най-умният е този, който работи най-малко. Такива деца нямат опит, за да покажат, че работата носи удоволствие.


Някои деца развиват отрицателно отношение към работата заради трудната, отнемаща време и досадна работа, която им е дадена, така че не е чудно, че с времето замразяват цялата работа, дори училищната работа. За съжаление има някои възпитатели, които използват труда като наказание, така че детето става убедено, че работата носи неудобство.

Детският труд не трябва да бъде критикуван или пренебрегван. Строги критики или дори твърдения, че детето е глупаво и некомпетентно, обезкуражават и създават у детето чувство на недоверие към себе си и своите способности. Ето защо ще се уверим, че не преувеличаваме натовареността си пред децата, че не вършим никаква работа по наказанието и не критикуваме детето твърде остро.

Трябва да им се покаже, че ние обичаме работата си, че сме горди, когато е в ръцете ни и че успехът в работата е най-голямата награда за усилията. Добре е също така да му поверите задача като награда и да признае всеки успех на детето, така че той или тя да бъдат сигурни, че всяко усилие си заслужава и че то може да напредне, въпреки че в началото може да ви се стори трудно.


ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ВНИМАНА, НО ВЗЕМА

Някои възпитатели правят грешката да искат детето да бъде независимо от първия учебен ден, така че оставят него или нея да се грижи за своите училищни задачи. В началото децата трябва да бъдат систематично контролирани, насърчавани и помагани да научат какво им е трудно или неясно, но без да викат и да не наказват. Никога не трябва да поставяме дете в неговите задачи, но ако то не знае, той трябва да му го покаже и след това да го остави да го изпълнява. Също толкова лошо е да продължаваш да буташ книга, постоянно да я тормозиш и да й забраняваш така необходимата и необходима игра.

Основното правило, което трябва да спазваме, ако искаме детето ни да напредва в училище, е да не го принуждаваме да се учи веднага след завръщането си от училище, а да му дадем възможност да си почине и да се отпусне, защото тогава работата му със сигурност ще върви по-добре и по-бързо от ръка. След 30-40 минути работа и учене по-малкото дете се нуждае от по-кратка почивка, защото вече не може да се концентрира.

ТРУДНОСТИ НА СВЪРЗАНИ ДЕЦА В УЧИЛИЩЕ

Често разглезените деца също отпадат от училище, защото им липсват работни навици. Ако са по-интелигентни, те успяват да прикрият този дефицит със своята интелигентност, но в по-късните степени, когато се сблъскват със задачи, които изискват усилена работа, с която не са свикнали, изведнъж се провалят при ученето.

Нови трудности обикновено възникват в 5-ти клас на основното училище при прехода към предметно преподаване, повече учители и по-самостоятелно обучение. Тъй като на някои деца им е по-трудно да свикнат с този вид работа, те също се нуждаят от повече помощ в обучението.

Най-често родителите търсят помощта на инструктор, защото вярват, че той ще им покаже как да учат. Обикновено инструкторът се приема от по-големи ученици или студенти с малко познания по педагогика. Те успяват да коригират лоша оценка с кампания за обучение за 1-2 месеца и по този начин преустановяват работата си. Но този метод не показва трайни резултати, така че след известно време детето изостава отново.

Всеки, който иска да помогне на ученик в обучението, трябва да знае как да учи, т.е.че той трябва да работи с детето систематично през цялата учебна година, че той трябва търпеливо и ярко да обяснява всичко, което не е ясно и да проверява какво е научило. След като студентът сам придобие този тип обучение, той вече не се нуждае от помощ.

ГРЕШКИ НА ИЗДАТЕЛЯ

Онези възпитатели, които питат детето си твърде много, тоест той трябва да е отличен ученик, да научи един до два чужди езика, да посещава музикално училище и т.н. , несигурност, липса на увереност в способностите и слаба воля за учене и работа.

Лошите резултати от обучението могат да доведат и до неуредени семейни обстоятелства, чувство на пренебрегване на детето в семейството, конфликти между родители, завист към брат или сестра, нисък икономически стандарт, лошо хранене, стегнат, беден и мрачен апартамент и т.н. училището се намира в ситуацията на самата училищна среда.

Неразбираеми, трудни и твърде обширни материали, твърде строго съотношение учител-ученик и др., Причиняват загуба на интерес към училището. Ето защо е необходимо преподаването да бъде адаптирано към способностите на средно надарени деца и учителят да заинтересува учениците за материята, която преподава, за да го слуша по-внимателно и с удоволствие да изучава предмета му.

И накрая, трябва да споменем талантливи ученици над средното ниво, които също могат да се провалят в училище, ако им е скучно и не могат да развият своята интелигентност. Такива деца трябва да бъдат по-натоварени в училище, отколкото други задачи, за да направят работата им в училище интересна.

От всичко, което споменахме, е необходимо успехът на детето в училище да му осигури топла и удобна семейна атмосфера, тих кът за учене, правилно хранене, достатъчно почивка и свободно време и правилно възпитание.

При решаването на проблеми, свързани с успеха в училище, не трябва да се ограничаваме само да помагаме на детето, но трябва да работим в тясно сътрудничество с училището и с училищния лекар, който ще ни помогне да завършим училището успешно.

You Will Never Do Anything Remarkable (Септември 2022)